小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本三篇
這首詩歌用貼近兒童的語言,描畫了山村里的一所小學,告訴我們,在這個山村里,最漂亮的瓦房是小學校,那里有平坦的操場,清脆的鈴聲和悠揚的歌聲。下面就是編輯給大家帶來的小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案,歡迎大家閱讀!
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本一
學習目標:
1.學習本課生字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.在讀中體會詩中的思想感情。
創意情境:
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,構成一幅美 麗的圖畫,給人一種美的享受。
自學要求:
1.認真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?
2.找一找,畫一畫有關的詞語、句子。
用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我 們什么?
對比讀感悟美:
A.那漂亮的瓦房就是課堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A.那平坦的土地,就是操場。
B.那最平坦的土地,就是我們的操場。
A.小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
B.小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
A.林濤會告訴你,放學的歌聲很悠揚。
B.林濤會告訴你,放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫:
用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。
閱讀課文:
啊,在祖國的地圖上,
我們的學校,
找也找不到,
畫也畫不上。
但是我們的學校,
卻裝得下----
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節,聯系上一個小 節,你有什么問題嗎?
? 為什么學校那么小,卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
小結提高:
我們的學校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂地學習,了解古今 天下事,認識中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個小小的山村學校,就是我們成長 的搖籃。一句話,學校雖小,可是我們的 理想卻遠大的很呢!
朗讀全文,假如你就 是這個山區小學的一 名小學生,你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢?
擴展學習:
你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本二
教學內容:
1 云會告訴你(第1課時)學習課文內容
教學目標:
1.能用“悠揚”寫一句話。
2.能說出山村這所小學校的樣子,體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字詞。
教學重點:
朗讀課文。
教學難點:
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具:
圖片
教學方法:
自主探究與小組合作學習
教學過程:
一、談話導入:
在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學生完成自讀與組內學習后,教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題:
理解課文內容
1.自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習:
讀讀課文,文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)
3.小組學習:讀了課文,你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4.班上交流,教師給與適當指導。
注意:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法,引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空,再讀一讀。
那( )的瓦房,
就是( )的課堂。
(2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。
那瓦房, 是課堂。
那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所小學校什么樣。
5.練習用“悠揚”說話:
①學生匯報時,涉及到這個詞的時候,先讓學生說說它的意思。
②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)
③練習說話。
三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。
四、作業:熟讀課文,練習背誦。
板書設計:1.云會告訴你
那瓦房, 是課堂。
那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本三
一、整體讀文初步感受山村小學的樣子
課文的前三小節,用優美的語言給我們描繪了一副山村學校的美麗畫面:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,構成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。學生通過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面,從而感到學校的美好,自己在這里上學是多么的幸福,校園生活是多么美好。所以課上一開始我就設計了讓學生整體讀文的環節,讓學生通過通俗的語言讀出自己的感受。
然后讓學生在讀中思考:誰在告訴我們什么呢?找一找,畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我們什么?通過學生的標畫和回報,幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什么,從而為課文的背誦做下鋪墊。
二、多元方法感悟美
由于課文內容比較簡單,學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來,怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。
我主要采用了以下的方法:
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地,就是操場。
B、那最平坦的土地,就是我們的操場。
A、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你,放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你,放學的歌聲是多么悠揚。
通過對比讀感受學校的美好,體會學生在優美的環境里學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語,訓練語感。
2、借助圖畫感受美好。(培養學生觀察能力和語言表達能力)
引導學生觀察圖畫:用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思考質疑描繪美
課文最后兩個小節,是文中的難點內容。學生理解起來比較吃力,我采用了思考質疑的方法,讓學生自己讀,讀后想一想你有沒有不懂得地方,課上學生都將問題集中在“為什么學校在地圖上找不到。”和“為什么卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導將問題整合為“為什么學校那么小,卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內容。
讓學生知道我們的學校雖小,但是在這里,我們同樣快樂地學習,了解古今天下事,認識中外知名人,笑談理想抒情懷,這個小小的山村學校,就是我們成長的搖籃。一句話,學校雖小,可是我們的理想卻遠大的很呢!
四、聯系實際描繪美
課上的打寫內容自然地就設計出來了。假如你就是這個山區小學的一名小學生,你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子,也向大家介紹介紹。因為是寫學生身邊的事物,所以學生寫的也很好。