小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本三篇
這首詩歌用貼近兒童的語言，描畫了山村里的一所小學，告訴我們，在這個山村里，最漂亮的瓦房是小學校，那里有平坦的操場，清脆的鈴聲和悠揚的歌聲。下面就是編輯給大家帶來的小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案，歡迎大家閱讀!
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本一
學習目標：
1.學習本課生字。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.在讀中體會詩中的思想感情。
創意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
自學要求：
1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?
2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。
用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什么?
對比讀感悟美：
A.那漂亮的瓦房就是課堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A.那平坦的土地，就是操場。
B.那最平坦的土地，就是我們的操場。
A.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B.小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A.林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B.林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學校，
卻裝得下----
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節，聯系上一個小 節，你有什么問題嗎?
? 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
小結提高：
我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢!
朗讀全文，假如你就 是這個山區小學的一 名小學生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢?
擴展學習：
你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本二
教學內容：
1 云會告訴你(第1課時)學習課文內容
教學目標：
1.能用“悠揚”寫一句話。
2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話導入:
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題:
理解課文內容
1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:
讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)
3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4.班上交流，教師給與適當指導。
注意:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空，再讀一讀。
那( )的瓦房，
就是( )的課堂。
(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。
5.練習用“悠揚”說話:
①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)
③練習說話。
三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。
四、作業:熟讀課文，練習背誦。
板書設計:1.云會告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》教案范本三
一、整體讀文初步感受山村小學的樣子
課文的前三小節，用優美的語言給我們描繪了一副山村學校的美麗畫面：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。學生通過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面，從而感到學校的美好，自己在這里上學是多么的幸福，校園生活是多么美好。所以課上一開始我就設計了讓學生整體讀文的環節，讓學生通過通俗的語言讀出自己的感受。
然后讓學生在讀中思考：誰在告訴我們什么呢?找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么?通過學生的標畫和回報，幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。
二、多元方法感悟美
由于課文內容比較簡單，學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來，怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。
我主要采用了以下的方法：
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
通過對比讀感受學校的美好，體會學生在優美的環境里學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。
2、借助圖畫感受美好。(培養學生觀察能力和語言表達能力)
引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思考質疑描繪美
課文最后兩個小節，是文中的難點內容。學生理解起來比較吃力，我采用了思考質疑的方法，讓學生自己讀，讀后想一想你有沒有不懂得地方，課上學生都將問題集中在“為什么學校在地圖上找不到。”和“為什么卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導將問題整合為“為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內容。
讓學生知道我們的學校雖小，但是在這里，我們同樣快樂地學習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢!
四、聯系實際描繪美
課上的打寫內容自然地就設計出來了。假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。因為是寫學生身邊的事物，所以學生寫的也很好。